ESAME DI STATO

LICEO SCIENTIFICO STATALE ANNESSO AL

CONVITTO NAZIONALE “SALVATOR ROSA”

 DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

Classe V Sez. A

A.S. 2009/2010

Il Liceo Scientifico annesso al Convitto Nazionale “S. Rosa” di Potenza (da ora in poi Liceo) ha come finalità precipua l’educazione e l’istruzione degli alunni interni, convittori e semi-convittori, cui possono aggiungersi alunni esterni a completamento delle classi. Esso è stato istituito nell’anno scolastico 1997/98 e conta attualmente cinque classi. Le finalità generali del Liceo consistono nella formazione integrale della personalità dell’alunno, in collaborazione con gli Educatori del Convitto, e nell’attuazione concreta del diritto allo studio. Principio regolatore di tale azione sarà il motto latino “unicuique suum tribuere”: dare ad ognuno quello di cui ha veramente bisogno attraverso metodi educativi e didattici a misura di tutti e di ciascuno. In particolare, tale corso di studi intende trasmettere:

1.      Conoscenze approfondite, sia in ambito scientifico che umanistico, con attenzione particolare alla lingua straniera.

2.      Competenze linguistico-espressive e logico-applicative.

3.      Capacità di comprensione e di elaborazione.

Infine, si intende fornire agli alunni una aggiornata preparazione culturale spendibile nel proseguimento di una qualsiasi facoltà universitaria.

La classe è composta da 19 alunni (15 maschi e 4 femmine); la provenienza non è molto eterogenea: 15 di essi provengono da Potenza, 1 da Tito, 2 da Tolve, 1 da Campomaggiore, 1 da Picerno e 1 da Pignola. Due alunni sono semiconvittori. Un alunno si è ritirato nel corso del secondo quadrimestre.

La classe ha avuto una solida continuità didattica, tranne che per quest’ultimo anno in cui sono cambiati i docenti di Lingua, Disegno e Religione.

I momenti principali che hanno scandito la vita della classe in questo anno scolastico sono riportati di seguito. Il Preside, nella seduta del Collegio dei Docenti dell’11/09/2009 , nomina il Prof. Pace Angelo Raffaele coordinatore della classe.

Nella seduta del Consiglio di Classe dell’11/02/2010 vengono individuati i tre membri interni che dovranno far parte della Commissione per gli Esami di Stato: Prof. Pace Angelo Raffaele, Prof.ssa Latorraca Rosa, Prof.ssa Santopietro Laviera Maria.

Nel mese di novembre la classe si è recata a Cosenza per la premiazione dell’alunna Infantino Rosmara vincitrice del premio “Rocco Scotellaro”.

Nel mese di febbraio la classe si è recata a Roma per visitare una mostra dedicata al Caravaggio.

Nel mese di marzo la classe si è recata a Napoli per visitare la Città della Scienza.

Nel mese di marzo la classe ha seguito la rappresentazione teatrale “Plautobus” a Potenza.

Nel mese di aprile, la classe ha partecipato al viaggio d’istruzione a Monaco-Dachau-Salisburgo.

L’attività di orientamento universitario è stata sviluppata in tre distinti momenti:

1. Partecipazione agli incontri organizzati dalla Bocconi presso il Liceo Scientifico “Galilei” di Potenza nel mese di dicembre;
2. Visita presso l’Università della Basilicata nel mese di marzo.
3. Effettuazione la preiscrizione universitaria.

Gli alunni Caricati Valerio, Summa Marco e Tesoro Francesco hanno partecipato alla Gara di secondo livello delle Olimpiadi della Matematica organizzata dall’Unione Matematica Italiana.

Gli alunni Infantino Rosmara, Placella Antonio e Tesoro Francesco hanno partecipato al “Certamen Fortunatiarum” a Rionero e l’alunno Placella Antonio è risultato vincitore del terzo premio.

OBIETTIVI TRASVERSALI

Il piano di studi elaborato dal Consiglio di Classe per il triennio del Liceo Scientifico ha mirato alla formazione umana, culturale e sociale degli alunni, finalizzando l’attività didattica ed educativa all’acquisizione dei linguaggi specifici delle varie discipline, all’esposizione degli argomenti in forma chiara, corretta e coerente, alla conoscenza dei nuclei fondamentali del sapere letterario, storico, filosofico, artistico e scientifico, alla capacità di cogliere e stabilire collegamenti tra fatti, eventi e conoscenze acquisite, alla sensibilizzazione nei confronti dei problemi e degli aspetti della vita contemporanea.

AREA SCIENTIFICA E TECNOLOGICA

·        Guidare i discenti nell’uso del linguaggio tecnico specifico

·        Affinare le capacità di comprensione dei vari linguaggi (naturali e formali)

·        Favorire le capacità di analisi, di sintesi e di matematizzazione della realtà

·        Educare all’osservazione, a costruire ipotesi, a riconoscere gli errori, a compiere verifiche

·        Comprendere i fenomeni naturali

·        Collegare le intime relazioni fra uomo, biosfera ed ambiente fisico

AREA UMANISTICA

·        Conoscenza di modelli culturali di epoche e di diverse tipologie di testi

·        Contestualizzazione storica degli autori studiati e delle loro opere

·        Sviluppo delle abilità espressive e delle capacità di analisi e di sintesi dei testi studiati

·        Collegamenti argomentativi

AREA LINGUISTICA

·        Conoscenza diretta della lingua straniera

·        Ampliamento degli orizzonti sociali e culturali

·        Confronto con realtà diverse dalla propria

·        Educazione alla comprensione e al rispetto degli altri e dei valori che essi posseggono

·        Acquisizione di abilità operative (ricettive e produttive) sia per la lingua orale che scritta

·        Stimolo ad un confronto con la propria realtà socio-culturale e quella degli altri paesi

AREA PSICO-MOTORIA

·        Fornire i supporti tecnici e metodologici per costruire fisicamente e psichicamente l’individuo

·        Incrementare le qualità di base degli allievi

·        Contribuire alla strutturazione dei meccanismi logico-sintetici dell’intelligenza

·        Educare alla costanza nello sforzo, alla tenacia, alla volontà, al coraggio, al rispetto degli altri

OBIETTIVI COGNITIVI                                              OBIETTIVI NON COGNITIVI

·        Conoscenza                                                               ·    Progressione di apprendimento

·        Comprensione                                                           ·    Impegno

·        Applicazione delle conoscenze                                 ·    Partecipazione

·        Analisi                                                                       ·    Metodo di studio

·        Sintesi

·        Capacità critica ed espressiva

In accordo con gli obiettivi generali, gli obiettivi specifici per le singole discipline sono definiti nelle programmazioni individuali.

OBIETTIVI RAGGIUNTI DALLA CLASSE

Dal punto di vista comportamentale, la classe si presenta in forma estremamente omogenea in quanto composta da ragazzi pienamente scolarizzati e riguardosi dell’autorità dei docenti. La grande maggioranza di loro ha dimostrato una viva e costruttiva partecipazione alle lezioni. Diversi alunni mostrano ottima propensione per le materie scientifiche.

Relativamente agli obiettivi didattici complessivamente raggiunti, si può suddividere la classe in tre fasce di merito.

Un primo gruppo di allievi ha ottenuto buoni risultati con una preparazione responsabile, critica e costruttiva, dimostrando interesse per le discipline studiate; possiede una sicura padronanza delle conoscenze e delle abilità, buone capacità logiche e disponibilità alla rielaborazione personale.

Un secondo gruppo di allievi si attesta su livelli di sufficienza o poco più, essendosi limitati ad acquisire gli elementi fondamentali delle singole discipline ed esprimendoli con linguaggio corretto ma semplice.

Infine, un terzo esiguo gruppo di allievi ha ottenuto risultati complessivamente quasi sufficienti a causa di uno studio domestico non sempre costante e approfondito.

METODI E MODALITA’ DI LAVORO

Sono state utilizzate la lezione frontale, la lezione partecipata con dibattito in classe, la lezione per gruppi di lavoro, il metodo induttivo, la discussione guidata.

Sono stati utilizzati:

·        Libri di testo e non

·        Audiovisivi

·        Computer

·        Lavagna luminosa

In riferimento ai programmi svolti nel presente anno scolastico, il Consiglio di Classe ha individuato degli argomenti da sviluppare in forma pluridisciplinare, interessando tali argomenti più discipline appartenenti alla stessa area.

·        Area linguistico-storico-letteraria: Romanticismo.

Materie coinvolte: Italiano, Storia, Filosofia, Inglese, Storia dell’Arte.

·        Area linguistico-storico-letteraria: Positivismo.

Materie coinvolte: Italiano, Storia, Filosofia.

·        Area linguistico-letteraria: Decadentismo e Modernismo.

Materie coinvolte: Italiano, Inglese, Storia dell’Arte.

·        Area scientifico-tecnologica: Campi vettoriali e loro effetti sulla Terra.

Materie coinvolte: Matematica, Fisica, Scienze.

E’ stata considerata verifica ogni misurazione quantitativamente rilevabile ed oggettiva di conoscenze, competenze e capacità effettuata su un percorso didattico significativo nell’arco dell’anno scolastico. Per verifica, pertanto, non si è inteso soltanto l’interrogazione frontale, ma tutte quelle prove (scritte ed orali, pratiche, miste, strutturate, semistrutturate e questionari a risposta aperta) e quegli interventi degli allievi che consentono l’acquisizione di elementi di valutazione. Le tipologie di verifica che sono state usate sono le seguenti:

·        Diagnostiche, mediante test d’ingresso, volte ad accertare i requisiti posseduti dagli alunni all’inizio dell’anno scolastico per impostare la programmazione di classe alla luce degli standards individuati.

·        Formative, per raccogliere informazioni frequenti sul processo di apprendimento in fieri. Ciò permetterà di intervenire tempestivamente, rivedendo l’iter didattico adottato, modificandolo parzialmente o globalmente, ricorrendo ad interventi personalizzati o di sostegno.

·        Sommative, mirate ad accertare, mediante prove organiche ed omnicomprensive, le conoscenze, competenze e capacità acquisite gradualmente dai discenti in ordine agli obiettivi prefissati. Dovendo accertare processi terminali di sistemazione e di correlazione, questi si dovranno collocare alla fine di un percorso didattico significativo o in concomitanza con le scadenze collegiali (Consigli di Classe, colloqui generali con i genitori, conclusione dei corsi di recupero, scrutini quadrimestrali).

I criteri di valutazione adottati sono quelli previsti dal POF.

Nel corso dell’anno è stato più volte illustrato alla classe lo svolgimento del nuovo Esame di Stato in tutte le sue fasi. Per poter far loro affrontare la terza prova scritta con relativa sicurezza, è stata approntata una simulazione di terza prova che ha seguito la seguente tipologia:

·        Trattazione sintetica di un argomento (tip. A); le materie coinvolte sono state: Inglese, Latino, Filosofia, Scienze, Educazione Fisica.

Sono stati attivati due progetti specifici, in orario extrascolastico, per poter adeguatamente preparare gli alunni allo svolgimento delle prime due prove scritte:

1.      “Un vademecum alla prima prova d’esame”: un progetto di 20 ore tenuto dal Prof. Lombardi nel quale è stata affrontata in modo dettagliato la risoluzione delle prove d’Italiano che sono state presentate negli anni scorsi.

2.      “Alla scoperta della seconda prova di Matematica”: un progetto di 20 ore tenuto dal Prof. Pace nel quale è stata affrontata in modo dettagliato la risoluzione delle prove di Matematica che sono state presentate negli anni scorsi.

    POTENZA, 15 MAGGIO 2010

             IL COORDINATORE                                                  IL DIRIGENTE SCOLASTICO

         Prof. PACE Angelo Raffaele                                                      Prof. D’AURIA Carlo

                                                           IL CONSIGLIO DI CLASSE

Prof. Lombardi Giovanni

Prof.ssa Latorraca Rosa

Prof.ssa Troiano Incoronata

Prof.ssa Sabato Antonia

Prof.ssa Colonnese Anna Maria

Prof.ssa Santopietro Laviera Maria

Prof.ssa Vaccaro Anna Lucia

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