da una idea di educazione orientata a valorizzare, appunto, la dimensione esperienziale, individuando di un vissuto -qualsiasi esso sia- quelle domande esistenziali e quelle atmosfere intime di ciascun essere umano (e perciò anche di ragazzi e bambini) di fronte all'esistenza, e che sottendono (a volte rimosse o non riconosciute) il nostro vivere spesso distratto,

dalla scoperta di un metodo basato sullo scoprire e riscoprire di credere e sentire quel che si propone e sul provocare, attraverso l'esperienza, i ragazzi e se stessi a confrontarsi,

dalla tentazione e dalla necessità di investire queste idee in una realtà scolastica e educativa segnate da una forte evoluzione culturale e tecnologica e dalla sollecitazione normativa all'innovazione didattica.

Desidero in particolare, a partire da questa concezione di educazione, offrire:

uno spazio di confronto di esperienze didattiche particolarmente importanti (sia per l'approccio esperienziale che per le attenzioni metodologiche)

e un servizio di assistenza e consulenza con particolare riferimento alla progettazione e alla formazione nel campo della autonomia, delle nuove tecnologie e dell'orientamento.