V SCUOLA MEDIA STATALE

GIORNO 9/06/1998

Pur condividendo l'opinione che in una società post-moderna, qual è la nostra,

la soluzione dei problemi non possa prescindere dalle reali dinamiche sociali,

tuttavia sembra strano che un'ipotesi di riassetto del sistema formativo non

parta dalla considerazione fondamentale che la Scuola è essa stessa, nella sua

autonomia e nella sua specificità, il centro motore di una società in evoluzione.

 

Il fatto che la discussione sul riordino della scuola italiana parta dall'Art. 21

della Legge "Bassanini" dimostra che in realtà si nega tale specificità, tale

autonomia, assimilando così la Scuola ad uno dei "pezzi" dello Stato da

riformare per renderlo più efficace ed efficiente a costi ridotti.

 

Tale impostazione sembra ricondurre all'idea di un sistema scolastico

paragonabile ad un'azienda.

 

La Scuola, tuttavia, non produce "bulloni"! La Scuola è il luogo dove si

"produce" cultura, intesa come la più alta espressione dello Spirito umano! È il

luogo ove si insegna a pensare e ad essere prima di tutto donne e uomini,

portatori di forti valori condivisi, ancor che tecnici, professionisti, operai e via

dicendo.

 

Certamente siamo convinti che la Scuola non debba essere un'oasi

felice, autoreferenziale, in cui il "sociale" venga ignorato, come talvolta

avviene; ma collegare la Scuola al territorio, farla interprete delle aspettative

della società non vuol dire appiattirla sulle emergenze sociali, perdendo di vista

la sua specificità valoriale, a danno dell'"EDUCERE".

 

La pur necessaria introduzione delle moderne tecnologie informatiche deve

essere finalizzata a dotare le nuove generazioni di strumenti di analisi critica

della realtà tali da porle al riparo dall'influenza, talvolta nefasta, di agenzie

pseudoeducative.

 

In rapporto ai contenuti ( non si fa confusione con obiettivi? ) non si tratta

di fondare nuovi saperi, quanto di sperimentare e adottare modelli didattici (

D.B. , Didattica per concetti, ecc.. ) che permettano, attraverso lo snellimento

dei programmi, di recuperare il valore epistemologico delle discipline.

 

Suggeriamo la costituzione di una commissione formata innanzitutto da "addetti

ai lavori" ( docenti, presidi, rappresentanti di associazioni professionali ,

sindacali ecc..) ,da rappresentanti dei genitori e degli studenti, che, forse, con

maggiore accortezza sapranno evidenziare le necessarie modifiche da

apportare al sistema scolastico nazionale senza trascurare gli aspetti della

professionalità degli operatori della scuola e il relativo inquadramento

economico-giuridico.