Piero Stroppa - Didattica e divulgazione scientifica

Home

Didattica

Programmazione annuale

Elenco dei programmi

PROGRAMMAZIONE DELL’INSEGNAMENTO DELLA FISICA
NEL BIENNIO ITIS e AERONAUTICO

CLASSI SECONDE

Scopo di questo quadro progettuale è quello di pianificare obiettivi, i contenuti e le relative scansioni temporali (ancorché indicative) dell’insegnamento della Fisica nel biennio. La programmazione è stata redatta in comune dai docenti di Fisica, tenendo conto degli obiettivi comuni e specifici stabiliti nella Riunione di materia e degli obiettivi trasversali decisi nei Consigli di classe.

Prerequisiti
Costituiscono prerequisiti essenziali per la classe seconda le conoscenze e le competenze che sono state individuate come obiettivi minimi delle classi prime:
 

• conoscenza delle grandezze fisiche incontrate con le relative unità di misura.
• comprensione concettuale degli argomenti fisici trattati.
• saper applicare le leggi fisiche a semplici problemi
• essere in grado di eseguire semplici misurazioni, valutandone l’incertezza associata, e di relazionare in modo semplice e chiaro il lavoro svolto.

In particolare, lo studente all’inizio del secondo anno dovrà anche:

• saper svolgere correttamente un’equivalenza, anche mediante l’uso delle potenze di 10.
• saper ricavare una formula inversa.
• conoscere il calcolo vettoriale elementare (somma, sottrazione e scomposizione)
• saper tracciare e interpretare un grafico relativo a una semplice legge fisica.

La verifica e l’eventuale recupero di questi prerequisiti avviene durante lo svolgimento del Modulo 0, come specificato nella Tavola di programmazione.

Obiettivi trasversali
Le seguenti strategie, comuni a tutte le materie, contribuiscono al raggiungimento degli obiettivi disciplinari:

• Saper usare in modo autonomo il libro di testo e gli altri strumenti di lavoro.
• Saper lavorare in gruppo con spirito di collaborazione.
• Acquisire un linguaggio corretto e specifico per ogni disciplina.
• Acquisire un metodo di lavoro, la capacità di eseguire procedimenti e di effettuare collegamenti.

Obiettivi disciplinari e contenuti
Costituiscono obiettivi minimi delle classi seconde le seguenti conoscenze e competenze:

• conoscere gli elementi essenziali relativi alle unità didattiche trattate, cogliendone le eventuali correlazioni ad altri argomenti studiati.
• saper utilizzare autonomamente le leggi fisiche per la risoluzione di semplici problemi, non trascurando l’analisi dimensionale.
• saper usare gli strumenti di misura relativi alla conduzione di un’esperienza, evidenziando gli errori di misura commessi.
• saper avanzare semplici ipotesi sulla base dei risultati sperimentali.

Questi obiettivi vengono raggiunti attraverso un lavoro che si articola durante tutto l’anno scolastico, secondo le modalità e i tempi previsti nella Tavola di programmazione, dove gli obiettivi sono suddivisi in "Conoscere" (contenuti) e "Saper fare" (competenze).

TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE

1° QUADRIMESTRE

Modulo	Periodo	Obiettivi del modulo
Modulo 0	metà settembre – fine ottobre	Ripasso ed eventuale recupero di argomenti non svolti Preparazione della prova relativa al debito scolastico Omogeneizzazione della classe Verifica ed eventuale recupero dei prerequisiti essenziali per la classe seconda.
		Conoscere	Saper fare
Modulo 1: Le onde meccaniche	Inizio novembre – metà novembre	Come si genera un’onda e quali sono le sue grandezze caratteristiche Classificazione delle onde Relazione tra periodo, frequenza e lunghezza d’onda Il meccanismo di emissione, propagazione e ricezione del suono Potenza acustica, intensità acustica e livello acustico (cenni) I principali fenomeni ondulatori	Applicare la formula di propagazione di un’onda Descrivere i fenomeni legati alla propagazione del suono Determinare la distanza di un ostacolo mediante l’eco Calcolare l’intensità sonora a una certa distanza dalla sorgente
Modulo 2: Il calore Unità 1: Termologia	Metà novembre – fine dicembre	La misura della temperatura La legge della dilatazione termica La legge fondamentale della termologia La legge dell’equilibrio termico I meccanismi di propagazione del calore	Utilizzare le scale termometriche Applicare la legge fondamentale della termologia Determinare la temperatura di equilibrio Calcolare il calore coinvolto in un passaggio di stato
Unità 2: Termodinamica	Gennaio	Le grandezze che caratterizzano un gas Le leggi empiriche dei gas L’energia interna di un sistema Il primo principio della termodinamica Le macchine termiche Il secondo principio della termodinamica	Applicare le leggi dei gas perfetti Calcolare il lavoro nelle trasformazioni termodinamiche Applicare il primo principio della termodinamica Calcolare il rendimento di una macchina termica

2° QUADRIMESTRE

Modulo	Periodo	Obiettivi del modulo
		Conoscere	Saper fare
Modulo 3: Cariche e correnti elettriche Unità 1: Le cariche elettriche	Febbraio	L’interazione tra le cariche elettriche Le proprietà della forza elettrica e del campo elettrico La differenza di potenziale I condensatori e la capacità	Applicare la legge di Coulomb Determinare il campo elettrico in un punto Relazionare lavoro elettrico, potenziale elettrico e d.d.p. Calcolare la capacità di uno più condensatori
Unità 2: La corrente continua	Marzo	Il funzionamento di un circuito elettrico La relazione tra d.d.p. e intensità di corrente Gli effetti della corrente elettrica Conduttori in serie e in parallelo I fattori da cui dipende la resistenza La corrente elettrica nei liquidi e nei gas	Schematizzare un circuito elettrico Applicare le due leggi di Ohm Calcolare il calore prodotto per effetto Joule Calcolare il consumo energetico degli elettrodomestici Determinare la resistenza equivalente di un circuito Utilizzare gli strumenti di misura elettrici
Modulo 4: Elettricità e magnetismo Unità 1: Il campo magnetico	Aprile	Le caratteristiche dei fenomeni magnetici Le sorgenti del campo magnetico Forze magnetiche sui conduttori I motori elettrici	Individuare direzione e verso del campo magnetico Calcolare l'intensità del campo magnetico in alcuni casi Calcolare la forza magnetica su un conduttore percorso da corrente
Unità 2: L’induzione elettromagnetica	Maggio – fine Anno Scolastico	L'origine delle forze elettromotrici indotte La legge di Faraday - Neumann - Lenz Come funzionano l'alternatore il trasformatore (cenni) La corrente alternata (cenni) Emissione e propagazione di onde elettromagnetiche Lo spettro elettromagnetico	Calcolare il flusso del campo magnetico Applicare la legge di Faraday -Neumann - Lenz Riconoscere le caratteristiche e le proprietà delle varie bande dello spettro elettromagnetico

Metodologia e strumenti di lavoro
Il raggiungimento degli obiettivi elencati nella Tavola di programmazione viene perseguito tramite i seguenti strumenti di lavoro e attività:

• Lezione frontale
• Discussione guidata
• Esercitazioni in classe
• Esercizi e ricerche svolti a casa
• Uso del libro di testo

A queste attività, svolte e monitorate con regolarità durante le lezioni teoriche, viene affiancato il lavoro sperimentale di laboratorio, ove possibile, che comprende: lavoro di gruppo, lavoro individuale, stesura delle relazioni.
Alcune di queste sono esperienze e dimostrazioni da banco, altre sono attività da eseguire in gruppo. Saranno svolte in parallelo allo svolgimento del programma teorico, dipendentemente dalla disponibilità dei laboratori e dal livello di apprendimento della classe.
Infine, si possono aggiungere eventuali sussidi audiovisivi e informatici, nonché uscite didattiche, secondo quanto previsto dalla programmazione dei consigli di classe.

Verifiche e valutazioni
La verifica del raggiungimento degli obiettivi elencati nella Tavola di programmazione e degli obiettivi trasversali viene realizzata in itinere, cioè durante lo svolgimento dei singoli Moduli, o in conclusione di ogni Modulo, mediante:

• Interrogazioni scritte e/o orali individuali
• Questionari a risposta multipla e aperta
• Esecuzione di problemi

Le valutazioni dei livelli di competenza e abilità raggiunti dagli studenti sono effettuate in base ai seguenti elementi:

• Conoscenza e comprensione degli argomenti
• Capacità di applicazione
• Capacità di comunicare in modo corretto

Oltre alle verifiche individuali e collettive, per la valutazione vengono considerati anche:

• Recupero rispetto alla situazione di partenza
• Partecipazione al lavoro in classe e in laboratorio
• Partecipazione ai lavori di gruppo
• Esecuzione dei compiti da svolgere a casa

Per ogni verifica programmata, si chiarisce agli studenti quali ne sono gli scopi, in relazione ai livelli di conoscenza e competenza, e quali ne sono i criteri di valutazione.
Nello scrutinio finale, la valutazione dello studente tiene in debito conto anche i risultati del lavoro in laboratorio, valutati sulla base delle relazioni degli esperimenti svolti e di altri elementi che saranno giudicati dall'ITP di laboratorio.

Interventi di recupero
Durante l'anno scolastico si mettono in atto interventi di recupero per gli studenti che manifestano difficoltà di apprendimento, mediante le seguenti attività:

• Interventi in itinere, con esercitazioni in gruppo o individuali guidate dall’insegnante, anche sotto forma di questionari di autoverifica.
• Corsi e altre attività pomeridiane previste dal POF di Istituto.

Esperienze di laboratorio

1. Esperienze con l’ondoscopio (propagazione delle onde sulla superficie di un liquido)
2. Verifica delle leggi della riflessione (ottica geometrica)
3. Determinazione del coefficiente di dilatazione termica lineare di alcuni solidi
4. Determinazione della massa equivalente di un calorimetro
5. Determinazione del calore specifico di alcune sostanze
6. Determinazione dell’equivalente meccanico del calore con il calorimetro rotante
7. Esperienza qualitativa di elettrostatica
8. Caratteristiche degli strumenti di misura elettrici e semplici circuiti (esempi di misure)
9. Verifica prima legge di Ohm
10. Verifica seconda legge di Ohm
11. Collegamenti in serie e parallelo
12. Ponte di Weathstone
13. Esperienza qualitativa sull’elettromagnetismo

---

torna su